Twitter, en el ámbito educativo.

La tendencia cada vez más alta hacia la innovación y la creatividad, así como de comunicarnos en tiempo real y eficazmente, hacen de Twitter una de las herramientas pedagógicas más poderosas en generar diálogo y discusiones académicas entre grupos que se actualizan constantemente. Enlaces y menciones, son los mejores recursos de Twitter para que los estudiantes puedan acceder a las temáticas de su interés, logrando con el archivo de los tweets semanales, complementar el material de estudio a través de la actualidad y su aplicación en la temática de discusión.

Por tal motivo, la utilidad de Twitter en el ámbito educativo la podemos encontrar en:

- La naturaleza viral y dinámica de Twitter, anima y permite la participación en brainstorming (tormenta de ideas) lo que fomenta la innovación y la creatividad y mantiene a los procesos educativos y formativos en constante dinamismo.
- Twitter es una herramienta de contenidos, por lo que la participación activa en la micro red, fomenta la redacción de calidad y perfecciona la creación de frases de alto impacto que encaminen a nuestra red a los contenidos que queremos compartir.

Desde hace mucho tiempo la noción de cultura ha incluido una teoría general de cómo promover el desarrollo: crear un entorno artificial donde se aporten a los organismos más jóvenes condiciones óptimas para el crecimiento (Lacasa, 2002). De esta forma encontramos “mediadores” de las acciones, que las hacen posibles para luego convertirlas en productos culturales, es aquí donde aparece Twitter, como uno de los mediadores culturales por excelencia, como lo es el lenguaje, garantizando la preservación cultural local y la universal, a través del fomento de grupos o redes locales y específicas, así como de entornos generales y universales.

TECNOLOGÍA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Mi Perfil:

CÉSAR DARÍO CALDERÓN DORIA, Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad de Córdoba-Colombia.

Edad y Estado civíl: 39 años - Casado.

Lugar de Residencia: Montería-Córdoba-Colombia

Actividad laboral: Rector de Institución Educativa de educación básica y media.

Es muy grato para mí disponer de éste espacio de discución en aspectos que involucran el quehacer de la actividad docente, BIENVENIDOS!!!!!

LA TECNOLOGÍA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

“DESAFÍOS”

La aparición y proliferación de toda una tecnología de punta (celulares, iPod, tablets, etc) en las manos de nuestros estudiantes, coloca de manifiesto un gran desafío en cuanto a los ambientes de aprendizaje que se deben propiciar para el manejo del conocimiento en el aula de clase.

Con frecuencia observamos jóvenes, niños y adultos en una actitud de desconexión total con el mundo circundante; pero conectados totalmente con el aparato electrónico que en el momento manipulan. Con respecto a ésta actitud, le escuchaba a mi padre la siguiente frase: “El celular acerca a los que están lejos; pero aleja a los que están cerca”, la veracidad de ella, no la puedo discutir y la dejo de análisis a cada uno de ustedes.

En la escuela, los maestros tenemos la responsabilidad social de intervenir de una manera positiva las conductas sociales que puedan tener nuestros estudiantes, con la implementación y uso de toda la tecnología que este a nuestro alcance y que pueda servir de mediadora en los procesos de aprendizaje. Para con esto lograr desarrollar en el estudiante una conciencia de que tales instrumentos tecnológicos, no son más que eso y que sirven como mediadores para una actividad específica.

Una buena planeación de las actividades de aprendizaje, enfocada desde una visión paradigmática sociocultural en el uso práctico de tales tecnologías –como el caso del celular-, puede conllevar a una actividad pedagógica en donde el uso del lenguaje, oral y escrito de forma práctica genere un ambiente de aprendizaje óptimo en el dominio de nuestra lengua. En especial notaríamos el cambio en la conducta emocional de los estudiantes, el interés y las ganas de trabajar en éste tipo de ambientes, en donde se involucran las tecnologías.

Finalmente compañeros docentes, debemos lograr que el uso de todos estos instrumentos tecnológicos, pase de ser una simple habilidad descontextualizada que desarrollan nuestros estudiantes, a una práctica contextualizada mediada por la escuela en donde se premie los procesos de recontextualización y razonamiento analítico. No podemos olvidarnos de actualizarnos con todas estas tecnologías.